Pas de panique, ces termes désignent des dispositifs qui existent à l'école NEZES afin d'aider au mieux les élèves en fonction des besoins...
L'UPE2A, c'est l'unité pédagogique pour les élèves allophones arrivants (et les autres).
L’UPE2A est une structure spécifique de scolarisation des élèves allophones arrivants qui concerne aussi bien les écoles que les établissements du second degré.
Les UPE2A sont des dispositifs ouverts de soutien aux élèves dont la langue maternelle n’est pas le français (niveau débutant complet et soutien linguistique).
L’objectif principal de l’UPE2A est de réaliser l’inclusion complète des élèves concernés dans le cursus commun le plus rapidement possible, notamment par l’acquisition de la langue française comme langue de scolarisation, et par l’acquisition du socle commun de connaissance et de compétences. L'objectif est d'atteindre le niveau A1 voire A2 du CECRL (Cadre Européen de Référence pour les Langues). C'est pourquoi, à l'école NEZES, l'action de l'UPE2A ne se destine pas uniquement aux élèves primo-arrivants, mais à tous ceux dont le niveau de langue n'est pas suffisant.
Pour le premier degré, l’élève allophone est inscrit obligatoirement dans une classe ordinaire de l’école correspondant à son âge. Il est accueilli en groupe, partiellement, dans le cadre de l'UPE2A.
Cet enseignement est quotidien et pour un temps variable et révisable dans la durée en fonction des besoins.
L’UPE2A dispose de toute la souplesse nécessaire à l’accueil des élèves et à la personnalisation des parcours (emploi du temps personnalisé et évolutif en fonction des besoins de l’élève).
La durée de scolarisation en UPE2A est généralement d’une année scolaire, éventuellement deux ans, au maximum, pour les élèves arrivés en France bien après la rentrée scolaire.
La CLAD, c'est la classe d'adaptation qui fait partie du RASED (réseau d'aide spécialisé pour les élèves en difficulté, réseau qui comprend aussi la psychologue scolaire).
Il s'agit d'aider les élèves à : dépasser les difficultés qu'ils éprouvent dans leurs apprentissages, acquérir des méthodes et des techniques de travail, prendre conscience de leurs progrès. C'est une aide à dominante pédagogique visant à surmonter des difficultés passagères. L'enseignante de CLAD intervient quand le soutien en classe ne suffit pas.
PMQC, c'est le dispositf "Plus de maîtres que de classes". Dans le cadre de ce dispositif, l'école bénéficie d'une enseignante supplémentaire qui peut travailler seule avec des groupes restreints d'élèves ou en co-intervention dans les classes.
L'objectif premier est de rendre l'école plus juste et plus efficace, de réduire les inégalités en apportant une aide renforcée aux populations scolaires les plus fragiles.
Il vise à renforcer l'encadrement des élèves dans les zones les plus fragiles en prévenant la difficulté scolaire et en permettant de nouvelles organisations pédagogiques au sein même de la classe.
Le dispositif "plus de maîtres que de classes" vise en premier lieu à prévenir les difficultés d'apprentissage des élèves ou à y remédier si certaines sont déjà installées, pour leur permettre de maîtriser les compétences indispensables à l'acquisition du socle commun de connaissances, de compétences et de culture.
Le dispositif "plus de maîtres que de classes" est destiné à mieux répondre aux besoins des élèves pour réussir dans leurs apprentissages, au sein même de la classe. Il offre la possibilité aux enseignants de « travailler autrement », de réfléchir et d'échanger sur leurs pratiques, de privilégier et de mettre en œuvre les stratégies pédagogiques les plus efficaces, de travailler en équipe.
